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（一）为了更好地融合校史资源，展示学校的文化底蕴，校史馆应运而生，因此很多学校，尤其是高校，除了建设校档案馆外，也开始重视校史馆的建设。校史馆不仅是展示、陈列学校历史，还有教育、宣传、研究以及交流等多重功能，从校史馆的发展历程和建设现状，我们可以发现校史馆具有档案馆、博物馆、研究院三重属性。针对多重属性的校史馆设计思路是怎么样的呢？
（二）校史馆设计属于展陈空间设计，既具有展示设计的概念，又具有陈列艺术的思想。它结合特定环境中的文化氛围、展品类型、功能特点、使用人群、展示目的，运用空间规划、材料选择、色彩装饰、平面布置、灯光控制、陈列手段以及各种道具，有计划、有逻辑、有秩序地呈现展示内容和展品特点，实现良好的展示效果。
（三）校史馆的展陈空间一般由“序厅”“内厅”“尾厅”三大部分组成，内厅是整个展馆的重点区域，根据结构布局划分为若干个小的专题展厅。序厅是观众进入校史馆看到的第一个区域，一般可在序厅中雕刻校史馆的名称，辅以文化设计给人以深刻的印象，以最短的时间、最小的立面，简洁精炼地塑造并传递学校的整体形象，成为观众感受学校历史文化的第一个美学符号。内厅一般根据学校校史内容划分为若干个主题展区，可以根据时间顺序，先展示学校悠久的历史与沿革变迁，后展示学校现代教育发展成果，通过时间发展的脉络，在展陈空间内部形成紧密的联系与紧凑的节奏，从设计上体现出延续性与传递性。尾厅是整个展馆的尾声，尾声不代表结束，而是延续，是学校传承历史、展望未来的一个窗口，尾厅代表着学校对未来发展的规划与期许。
三月雨专业策展顾问认为历史类、自然类、艺术类和科技类博物馆对于陈展学术性的要求有所不同。
历史类展陈要根据史料的记载，多维度地查证展品的学术性，要对展品的真伪、年份和材质等进行仔细甄别，杜绝使用尚未考证的展品进行布展。特别要注意文物的分类梳理，注重文物的历史线索，在博物馆展览的设计阶段将文物历史背景和文化传统融入其中。
自然、科技类博物馆陈展的学术性主要体现对科学规律的尊重和理解之中，要充分利用技术手段还原自然现象产生的原理。对于一些科技博物馆，布展结合科学技术发展的时间轨迹和技术产生的先后顺序，由易至难，由简至繁，由浅入深，循序渐进。
艺术类展览的学术性则通过对美学思想的传递和提高人们的审美意识为前提。
展览的学术性有多种表现方法，各类博物馆应该结合自身特点，注重分层次的多重学术性展现，以满足不同观众群体的需求。特别要注意高科技与学术性的结合，让学术不仅是文字和书籍，更是活灵活现的实物和透辟入理的讲解。 想了解更多可以百度一下
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