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职业道德是教师综合素质的核心，要建设一支优秀的教师队伍，必须把职业道德建设摆在首要位置。下面是我给大家搜集整理的教师应具备的职业道德精神文章内容。希望可以帮助到大家!
教师应具备的职业道德精神
(一)敬业精神：热爱教育，志存高远
热爱教育主要体现在教师把教育作为白己奉献一生的?事业?，不仅将教学工作视为谋生的手段，还融进白己的理想和信念，对教学工作充满热情，对学生充满爱心，在教育中实现自己的个人价值和社会价值。热爱教育是教师职业道德精神的起点。这是因为：首先，热爱教育是党和国家对教师的基本要求。其次，教师只有热爱教育并积极献身，才会具有强烈的责任感。只有热爱教育的教师，才能不计较金钱和名利，甘为人梯;才能在讲台上数十年如一日，不辞辛苦;才能将白己的知识倾囊相授，照亮别人。最后，热爱教育是教师对教学工作发挥积极性的源泉和动力。存高远就是教师树立长期的职业目标，追求远大的职业理想。当一个教师把教育作为白己的终身事业时，就不会仅仅满足作一个?教书匠?，他会追求白己职业上的成功，事业上的进步。这里的成功主要包括两个方而：一是成就学生，让学生在知识上和品行上都取得进步，让学生成才;二是成就白己，不断的提升自己的综合素质和教学水平，成名成家，著书立说。热爱学生，诲人不倦是指人民教师对学生怀有深厚的感情，并在这种感情基础上对学生进行教海，始终把学生的发展放在第一位。热爱学生是教师的天职，也是衡量教师道德水准的尺度。
(三)勤业精神：严于律己，以身作则
严于律己，以身作则就是说教师应该严格的要求和约束自己，以崇高的人格，精湛的教学艺术、渊博的学识对学生做出表率，成为学生在做人、做事、做学问方而的榜样。以身作则是教师应有的?德行?，是教师职业道德精神中的重要内容，也是我国传统的教师道德规范的重要特征。为什么从古至今都这么强调严于律己，以身作则对教师的重要性呢?这是因为：首先，教育对象的?向师性?决定了教育者的?师表性?。?其次，教师劳动的目标决定其表率性。最后，教师威信的重要性决定其榜样性。教育实践表明，教师的威信与教学质量的提高成正比关系。
(四)创业精神：与时俱进，不断创新
当今时代，知识更新换代、信息与日俱增、科技突飞猛进。与时俱进，不断创新既是教师敬业精神的具体要求，也是教师追求真理、热爱科学的具体表现。教师必须树立终身学习的理念，即不断更新白己的教学观念，不断接受新知识的出现，不断提高自己的教学能力。将创业精神作为教师职业道德精神的主要内容，主要是因为?终身教育?的理念要求教师终身学习。因为人永远是发展中的、未完成的人，教育应在人的变化和发展中延伸。教师要用终身教育的观念看待学生均衡的、可持续的、终身的发展，教师要不断地学习和进步，要适应时代的发展，不断地提升自己、发展自己、超越自己。在教育实践中，教师与时俱进，不断创新有以下二条可行的路径：其一，反思――从自己的教学中学习。其二，共进――在与学生互动中实现教学相长。共进是指教师与学生在教学中互相促进，共同成长和发展。二，合作一一在与他人的对话中成长。
培育教师职业道德精神的途径(一)提高认识，自我教育，注重实践
传统的教师道德建设把教师自身置于被动服从地位，这往往使师德建设无法取得共识和实质性突破。必须要求教师唤醒自我意识，进行自我改造、自我修炼，使教师职业道德精神转化为个人稳定的道德品质。教师职业道德建设有赖于教师道德认知水平的提高。教师可以通过读书、写反思日记、拜师等具体方法来进行自我教育。师德修养是一个长期的复杂的追求过程，不是一朝一夕就可养成，教师的职业道德精神只有在实践中才能不断发展和完善。一是做好本职工作，坚守岗位，在教育生涯中坚定白己的事业心。二是在社会生活中，抓住每一个锻炼的机会，积极参加相关活动，使白己的思想在实践中升华。总之，教师要坚持理论联系实际，做到知行合一，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
(二)加强培训，树立榜样，隐性教育
学校是教师活动、工作的场所。学校环境对教师的道德会产生深刻的影响，良好的学校环境能使教师集体产生向心力，形成共同的理想和追求。因此，学校应因地制宜，充分发挥它的优势，从多方而着手培育教师的职业道德精神。
首先，学校应重视建设教师的职业道德精神，加强教师的道德培训。加强培训不仅是数量的增加，更要坚持立足实际，在职为主，形式多样，加强实践。一方而，学校要注重职前培养，要对师范生开设合理有效的教师道德修养的课程，让师范生有正确的师德认识和足够的师德修养。另一方而，要改革职后培训，改变传统的师德培训模式，克服形式主义。其次，学校积极开展相关活动，在实践中树立师德榜样，宣传师德典型。最后，学校要加强学校环境建设，这其中包括物质环境、精神环境和制度环境二个层而。
(三)营造氛围，制度建设，法律制约
教师的职业是非常神圣和伟大的，被誉为“人类灵魂的工程师”，是“育人”的奠基者和实施者，正为师，德高为范。自古以来,这就是我们教师的形象。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养。怎样做一名新时期师德高尚的人民教师，我认为可以从以下几点开始去做 :第一、永不自满高素质教师的第一个特征是，永远把自己当作优秀的学习者。要渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。教师是终身学习者，因而也培养终身学习者。因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。换句话说，最好的教师永远是学生。第二、虚心学习，德才兼备。教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，我们必须具备所教学科的知识，同时还应具备教育学和心理学方面的知识，“水之积也不厚，负大舟也无力。第三、高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。有人认为，期望越大，失望也就越大。有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。第四、注重教师的个人言传身教“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批人。“不让学生做的，老师坚决不做;要求学生做到的，教师自己首先做到。”我们有些老师要加强自身修养，“在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代”。教师有三个任务:一，教会学生做人;二，教会学生学习;三，教会学生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。 第五、理解、赏识学生，多些赞许，少些批评，多对学生寄予厚望。理解是产生关心和爱的情感前提，不善于理解学生经常注意进行“心理置换”，站在他们的立场去想想，去理解他们，鼓励他们进步。作为班主任，应善于根据每个学生不同情况，定一个符合实际的目标和要求，承认学生的差异，甚至欣赏差异，允许失败和犯错。要引导学生发现自己的长处。首先，要从思想上看得起他们，引导学生树立战胜失败的信心，要抓住一切机会肯定和鼓励学习的细微进步，鼓舞他们的信心。教师要作到班上任何一个同学都不要轻视。因为金子有放光之时，狮子有睡醒之时，要看到学生的闪光点，在学校之中，特别是与学生交谈时，不要讲任何一句有伤他们自尊的话，要多给鼓励的话。”引导学生树立战胜自我的信心。鼓励学生超过自己，鼓励学生敢于提出问题，讲出自己的见解，对学生的问题不可全盘否定，要作出积极评价，对一些好的解题方法，要给予充分的肯定和鼓励，由此不断激发同学的信心与兴趣。重视榜样的力量，总是千方百计在班上树立学习的标兵、典型，教师极可能的创造条件，让学生表现长处和优点。第六、教师要充满爱心，让学生感到教师的可近、可亲、可敬融洽的师生关系是教师的劳动产生良好效应的前提，教师只有去接近学生，才能全面的了解学生，深刻地认识学生，也只有去接近学生，才能架起师生之间沟通的桥梁，学生才会敞开心扉的向你走来，把教师当成知心人。总之，好老师一定既是学生们的良师益友，能以丰富的知识让学生诚服，又以和蔼可亲的面容与学生打成一片，好老师应该特别有威信，懂得一视同仁，不偏心，不歧视，不偏爱，不放弃，好老师的心中装着每一位学生。
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